A escola

O Colégio Nossa Senhora de Fátima adota uma metodologia de ensino- aprendizagem através de projetos de estudo, onde o aluno tem a oportunidade de expor seus interesses e curiosidades acerca de um determinado assunto.

O aluno participa ativamente do seu processo de ensino aprendizagem trazendo questionamentos para dentro de sala de aula e levando o conhecimento para fora. Os momentos de investigação, descoberta e apropriação, fazem parte do caminho para que o aluno participe ativamente da construção dos conceitos, vindo de encontro com os conteúdos estabelecidos para cada ano escolar, respeitando a grade curricular de cada turma. Junto com o professor eles constroem seus conhecimentos, fazendo sempre uma conexão com o conhecimento já existem do aluno e com o que será apresentado como material de aprendizagem. Rubem Alves afirma que “é do prazer que surge a disciplina e a vontade de aprender. É justamente quando o prazer está ausente que a ameaça se torna necessária” (ALVES, 1995, p.156).

O papel do professor é auxiliar o aluno a assimilar a estruturas das matérias de ensino e a reorganizar sua própria estrutura cognitiva, após a aquisição de novos significados que podem e devem gerar conceitos e princípios, em resumo o professor precisa apresentar o conteúdo e ajudar o aluno a compreender o que ele já sabe sobre o assunto e fazer a ligação do conhecimento já existente desse aluno com o que ele aprendeu de novo.

A todo momento desenvolve-se o senso democrático e participativo. Os alunos aprendem que todas as vozes têm uma chance de ser ouvidas, que nenhuma opinião tem mais peso que outra e que podem decidir o que ocorrerá em sua turma. Praticam o respeito e a cooperação mútua enquanto trabalham juntos, escutam uns aos outros, trocam opiniões, negociam problemas e votam para tomar decisões que afetam todo o grupo.

A interdisciplinaridade é presente em todas as faixa etárias, criar uma ligação entre as disciplinas traz mais clareza a vivência fora da escola. A metáfora da rede cria uma visualização interdisciplinar de conhecimento como um todo, não fragmentado.

A ferramenta da pesquisa é uma atividade presente em todas os níveis, ensinar como pesquisar e onde pesquisar é papel do professor, instigando a pesquisa individual que vem de encontro com a construção do conhecimento individual e tem por objetivo a construção contínua de conhecimentos destinados à aplicação na sociedade, buscando uma relação harmônica entre o saber e o fazer, entre o teórico e o prático. Pesquisar exige a capacidade de observar, questionar, duvidar, supor, refletir, analisar, propor mudanças. Exige aprender a buscar o que não se sabe e se necessita saber, a levantar hipóteses, a testá-las, reafirmando assim o conhecimento e criando novas alternativas e paradigmas. De todas as atividades da sala de aula, a hora da troca de pontos de vista pode ser a mais importante, em termos de atmosfera sócio-moral. Em alguns casos pode ser a hora mais difícil e desafiadora do dia. Os professores comprometem gradualmente os alunos ao autogoverno, isto é, a autonomia.

Trazer a família para dentro da escola também é um dos nossos ideais. A união da escola, família e comunidade é onde todo o conhecimento se demostra inserido, trazendo clareza da aprendizagem, é ali que as crianças e adolescentes enxergar o conhecimento de sala sendo praticado fora da escola, dessa forma trazendo sentido a nossa metodologia.